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淺談高校校園植物配置與造景
發布時間:2013-01-14 10:25:11 | 作者:李婧嫄 | 文章來源:東華理工大學后勤保障處

 

摘要:校園綠化是高校校園建設的重要組成部分,有助于改善師生工作、學習和生活的環境,保護校園生態平衡,營造出高雅的校園精神文化氛圍。本文闡述了高校校園植物配置與造景的概念、意義以及配置原則,并分區域介紹了高校園林植物的選擇與配置方法,為高校校園綠化建設提供了參考。
關鍵詞:高校 校園綠化 植物配置與造景
高校園林綠化是高校校園建設的一項重要內容,是整個學校環境建設的重要組成部分,高校園林綠化的優劣直接關系到高校建設的各個方面,高品位的校園綠化環境可以陶冶情操、啟迪智慧、促進創新、增加學校凝聚力和認同感。高校校園綠化不能脫離校園本身,應當符合高校自身的文化特色,才能營造出高雅的校園精神文化氛圍。只有注重校園植物配置與造景,遵循植物配置與造景的生態與藝術原則,提高植物配置的設計水平和景觀藝術造詣,才能打造出自然生態和諧統一的優美校園,為高校師生營造一個寧靜、和諧、優美、舒適的工作和學習環境。
一、植物配置與造景的概念和意義
植物配置與造景就是運用自然界中的喬木、灌木、藤本、竹類及草本植物等,在不同的環境條件下與其它園林要素有機組合來創造景觀,使之構成一幅既符合生物學特性又具有美學價值的生物立體畫,供人們觀賞、游憩。
高校校園綠化中,合理的植物配置、優美的植物造景,可以在有限的空間內創造出人工化自然景觀,優化校園環境,形成或靜或動、風格各異,滿足師生工作、學習、運動、交往、娛樂和休閑的空間[1]
二、高校校園植物配置與造景的原則
校園植物配置時應注重各植物之間的藝術配置,也要考慮與其它園林要素及學校建筑之間的結合。校園綠化的最終目的是創造良好的生態環境,求得植物與植物之間,植物與環境之間的最大協調[2,3]。因此,在進行高校校園植物配置和造景時應遵循以下原則。
(一)生態原則
不同的植物對其生存的環境都有特定的要求,只有滿足了植物的生態要求,才能保證植物的健康成長,這也是園林植物配置與造景最基本的條件。
在高校植物配置及造景過程中應該做到以下幾點。首先,設計者應該了解植物的生態要求,不同植物對光、水等生長因素的要求不盡相同,比如說有抗旱植物,喜陰植物,耐酸耐水植物等,這樣可以將植物分成不同的類型,掌握植物不同的類型,可以應用在不同性質的高校校園綠化中。其次,在掌握植物生態習性的基礎上,要根據校園所在地的實地情況選擇合適的綠化植物種類,并進行不同的配置和造景。這樣可以大大提高綠化成活率,形成高質量的綠化景觀,并且節約成本[4]
(二)美學原則
1、多樣統一的原則
多樣統一的原則就是園林中的組成部分的體型、體量、色彩、線條、形式和風格等要有一定程度的相似性或一致性,能給人統一的感覺。在進行植物配置和造景的時候要根據設計的主題來確定一致性的程度,十分相似的園林組成部分會產生整齊、莊嚴、肅穆的感覺,相似程度小的園林組成部分讓人感到輕松活潑。
2、協調與對比的原則
協調指事物和現象的各方面相互之間的聯系與配合達到完美的境界和多樣化的統一。在園林中協調的對象有形體、色彩、線條、比例、虛實和光暗等。在植物綠化過程中,整體與局部的協調統一十分重要,景物的互相協調必須互相有關聯,且含有共同的因素,甚至相同的屬性。相反地,用差異和變化可以產生對比效果,具有強烈的刺激感,形成興奮、熱烈和奔放的感受,因此,在植物配置和造景中常用對比的手法來突出主題或引人注目[5]
3、均衡的原則
這是植物配植時的一種布局方法,園林由植物、山水和建筑等組成,它們表現出不同的重量感,在平面上表示輕重關系適當的就是均衡,在立面上表示輕重關系適宜則為穩定。將體量、質地各異的植物種類按均衡的原則配植,景觀就顯得穩定、順眼。
4、韻律和節奏的原則
植物配植有規律的變化,就會產生韻律感。一種樹等距排列稱為“簡單韻律”,一種喬木和一種花灌木相間排列稱為“交替韻律”。隨著植物種類的增多,更多植物種類交替排列,韻律感也會逐漸豐富。人工修剪的綠籬可以剪成水平狀,方形起伏的成垛狀或弧形起伏的波浪狀,形成一種“形狀韻律”[6]
三、高校校園不同區域的植物配置和造景
高校校園景觀環境按照功能不同一般可劃分為教學區、生活區和運動區,各個區域的植物選擇和配置各有不同。
(一)教學區
校園教學區的植物選擇和配置應以烘托校園景觀環境,給師生創造規整、有序、舒適的教學及工作空間為目標。園林設計手法一般采用規則式或混合式。綠化樹種的選擇多以常綠植物為主,采用孤植、對植、列植等規則式的手法,運用草坪、樹叢和整形植物等形式,結合道路、廣場、雕塑小品、塑石和花壇等景觀要素組成規整、開敞、嚴謹的綠化環境[7]。此外,教學區綠化配置應在建筑及道路周圍,為師生的課余休息、讀書等活動設置一些開敞式或半封閉式的休憩空間。
(二)生活區
校園生活區的植物選擇和配置應以方便日常生活起居,氛圍親切舒適、尺度宜人為基本原則。綠地植物配植形式應在充分考慮防護、通風、日照的前提下,采用混合式或自由式的手法,創造出具有一定私密氛圍的小空間和能進行一定課外交流活動的集會空間及具有生活氣息的綠地休憩空間。
(三)運動區
校園運動區主要包含體育場館和運動場地等建筑設施,其綠化配置應以美觀實用,便于師生開展各種體育運動為目的。綠地形式宜采用規則式或混合式的設計手法,用規則的基礎綠化修飾建筑,以運動草坪和疏林草地來豐富活動空間。
四、高校校園合理的植物配置和應用
同大多數植物景觀一樣,校園中的植物也包括了喬木、灌木、草本花卉、地被植物和藤本植物。然而,校園綠化不僅僅是栽樹栽花,應當蘊含校園文化,體現美學層次,與生態環境協調,有植物造景的層次,有空間景觀的表達,有師生對不同綠色空間的使用,有保護自然的理念。合理的校園植物配置要充分結合不同種類的植物,通過不同種類的合理搭配,運用高、中、低三個綠化層次巧妙結合的方法,提高視覺的觀賞度,創造出富有自然氣息的校園綠化環境。
(一)喬木的配置和應用
喬木是綠化的骨干樹種,在植物造景中起到骨架作用。喬木的綠化效果較好,是環境優化和氣候改善的主要樹種,具有滯塵減噪、擋風阻沙、凈化空氣的功能。喬木在校園綠化中可作為庭院樹、行道樹,還可孤植、對植、叢植、列植,或與地被結合形成疏林草地,也可密植成林,夏季能形成綠蔭。喬木林植不僅能有效改善校園環境氣候,同時也是是廣大師生學習、休息、聚會和娛樂的理想場所。林植的方式還可根據種植面積的大小和地形地貌的不同而布置成疏林草地及規則或不規則的單種林和混交林,還可在林中放置凳椅等人性化景觀小品。栽種時應根據當地自然條件及校園不同功能區的需求進行合理化種植,一是以鄉土樹種為主,以景觀樹種為輔,二是不同空間植物造景特性應滿足戶外活動需求,三是以1-3種喬木營造出校園植物的特征基調,四是植物配植應展現美感,并以不同的方式、色彩和質感進行多樣化處理。
(二)灌木、花卉、地被和藤本植物的配置和應用
植物配置和造景中豐富的色彩應當由灌木和花卉來塑造,灌木和花卉的作用在取得綠化效果的作用上功不可沒。喬木與地被之間通常以灌木過度,也可植于路邊作為行道樹,形成特色道路或作為休憩庭院的主要栽種類型。觀賞花卉大多數為草花,可布置于花壇、花鏡,通常叢栽或群栽,也可植于林下作為地被花卉以豐富綠地。地被植物雖然不是主要的植物類別,但在校園綠化中起到重要的作用,可防風固沙,在生態上和視覺上達到綠化美化的目的。藤本植物作為特殊形態,其綠化方式不容忽視,能充分利用空間,用較小的土地面積獲得較大綠化空間。藤本植物多見于屋頂、花架、墻面、石壁等處,讓周圍的景觀包融墻面、花架、圍欄等環境設施。
五、結語
校園綠化是高校校園建設的重要組成部分, 對營造良好的高校文化氛圍起至關重要的作用,理想的植物配置與造景是建設校園環境的關鍵。在選擇植物種類時,既要考慮其綠化美化的觀賞效果又要兼顧其生態效應,也就是在植物配置和造景時要注意季相變化,使四季均有花、有葉、有景觀賞,同時讓配植的植物(樹木、花卉、草坪草)有效地行使調節小氣候、涵養水源、保持水土流失、吸收有毒氣體、殺毒、除蟲等生態功能[8]。高校校園植物配置與造景獨具其特色,要因地制宜,顧及植物品種多樣化,依據校園各個功能區域進行合理的植物配置,營造出優雅舒適的校園環境。
參考文獻
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[6] 趙世偉, 張佐雙. 園林植物景觀設計與營造[M]. 北京: 中國建筑工業出版社, 2001, 10.
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[8] 陳孝春, 朱建新, 許秀環. 校園環境的生態景觀規劃模式探討[J]. 中國園林, 2002, (3): 46~48.


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